La era COVID ha planteado muchos retos para todo el mundo. Antes de la crisis de la COVID-19, los investigadores y
desarrolladores estaban produciendo una gran cantidad de herramientas que podían utilizarse en línea. Sin embargo, las instituciones lingüísticas, las escuelas y el profesorado que trabajan en contextos de enseñanza de idiomas convencionales tardaron en reconocer las ventajas de trabajar en línea, principalmente porque, de forma tradicional, los idiomas siempre se han enseñado cara a cara en un entorno de clase. Además, el coste de la tecnología ha sido en gran medida prohibitivo para muchas escuelas de idiomas a nivel mundial. Fue a partir de la
situación de emergencia causada por la COVID-19 cuando surgieron nuevas oportunidades. El profesorado de idiomas y las instituciones que los imparten se vieron inmersos en una curva de aprendizaje muy pronunciada y cambiaron, literalmente, de la noche a la mañana, de la enseñanza presencial en las escuelas a la enseñanza en línea para poder seguir atendiendo a su alumnado. Muchos docentes lograron pasar de la enseñanza presencial a la enseñanza en línea, pero para muchos el nuevo entorno supuso un reto en numerosos aspectos, como la adaptación de sus estilos de enseñanza, el efecto que tuvo sobre su salud al ser más sedentarios y los retos que supuso la adaptación de los materiales y el uso de las nuevas tecnologías.
El proyecto Electrolengua tiene como objetivo mejorar la formación del profesorado de idiomas en la educación digital a través de la orientación por parte de profesores activos en esta modalidad de enseñanza para que la transición de la enseñanza offline a la online sea lo más fácil posible; esto contribuirá en cierta medida a salvaguardar su sustento para que puedan seguir ofreciendo una enseñanza de calidad a su alumnado.
Aunque hay una gran cantidad de cursos de enseñanza en línea excelentes, estos, en general, están dirigidos a profesores de idiomas certificados que trabajan en la enseñanza de idiomas convencional. Hay pocos cursos que traten de superar los retos a los que se enfrentan los profesores que tienen poca experiencia en el uso de la tecnología en sus aulas o aquellos docentes de idiomas que no tienen cualificaciones de enseñanza tradicionales y han estado enseñando de manera informal. Este proyecto puede beneficiar a profesores excelentes, puesto que trata de adaptar los métodos formales de enseñanza de idiomas utilizados en las clases presenciales, al tiempo que crea nuevos métodos de enseñanza en línea para aprovechar el talento creativo del profesorado de idiomas de todas las edades y procedencias.
Grupos destinatarios
Grupo destinatario directo
– Profesorado de idiomas
– Profesorado de idiomas certificado que trabaja en una escuela
de idiomas, enseña de forma privada o es voluntario
– Profesorado informal de idiomas (sin certificación) que enseña
de forma privada
– Profesorado informal de idiomas (sin certificación) que enseña
de forma voluntaria
Grupo destinatario indirecto
– Estudiantes de idiomas de toda la UE
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